Emotionale, Soziale Entwicklung (2.-6. Lebensjahr)

Differenzierendes Erfassen

Nach wie vor fehlt die Durchhaltefähigkeit für die Abwicklung verschachtelterer Problemstellungen, wie beispielsweise die Komparation von mehr denn zwei Gegenständen. Weiters fehlt es häufig am Sprachschatz, um die erblickten Besonderheiten wie auch Unterschiede zu bezeichnen.

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Regeln und Werte - Erziehungsberechtigte

Mit 5 Jahren können Kinder ihre Leistungsfähigkeit größtenteils relativ realistisch beurteilen, wenn auch die Leistungsbereitschaft von Kind zu Kind besonders verschieden ist. Leistungsbereitschaft ist gepaart mit der Lebensfreude des Kindes wie auch vom erzieherischen Stil der Erziehungsberechtigten.

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Leistungsanregung ist bedingt von Zielen,

Bewegungsloses mag lebend werden, die eigene Individualität sowie fremde Individuen mögen Rollen angeeignet bekommen. Das Auftreten der Rollenperson wird persifliert. Der Als-ob-Charakter ist dem Kind in diesem Zusammenhang anhaltend gegenwärtig.

Das Rollenspiel erfüllt zahlreiche Bedürfnisse. Es ist für das Kind überwiegend eine Anbindung zur Realität und hilft, vielschichtige Erfahrungen zu verarbeiten,

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Spielerisches und Verbindung zur Realität

Nicht seiendes kann lebend werden, die eigene Individualität ebenso wie fremde Personen können Rollen adoptieren. Das Verhalten der Rollenperson wird kopiert. Der Als-wenn-Charakter ist dem Kind in diesem Fall durchgehend gegenwärtig.

Das Rollenspiel erfüllt zahlreiche Bedürfnisse.

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Erinnerungsvermögen und Sprachliches

Bisherig fehlt die Durchhaltefähigkeit für die Abwicklung komplexerer Fragestellungen, wie beispielsweise die Komparation von mehr als zwei Dingen. Ebenso fehlt es häufig am Sprachschatz, um die zur Kenntnis genommenen Spezialitäten sowie Gegensätze zu benennen.

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