Reifung des Kindes

Als Schulkindalter nennt man den Altersabschnitt zwischen Schuleintritt und Anbruch der somatischen Reife (Präpubertät). Man tituliertdiese Zeit 'Schulkindalter', infolge dessen die Schule unterdies einen wesentlichen Einfluß auf die Reifung des Kindes hat.

Die Familie ist zwar weiterhin von großer Wichtigkeit, sonstige essentielle Realisierung erfüllt sich freilich im sozialen Umfeld der Schule (nachrangiger Einordnungsprozess).

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Körperbeherrschung und zerebrale Reifungshergänge

Als Schulkindalter bezeichnet man den Lebensabschnitt zwischen Schuleintritt und Anfang der körperlichen Reife (Vorpubertät). Man bezeichnetdiese Zeit 'Schulkindalter', infolge dessen die Bildungseinrichtung nunmehr einen wesentlichen Einfluß auf die Fortentwicklung des Kindes hat.

Der Familienverband ist wohl ebenso von großer Maßgeblichkeit, sonstige essentielle Weiterentwicklung vollzieht sich indes im sozialen Umkreis der Schule (zweitrangiger Eingliederungsprozess).

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Erfordernis von Reifung und Arbeitshaltung

Erstmal die psychomotorische Leistungsentfaltung im Schulalter ermöglichen das Schreiben. Erfordernisse dafür sind eine ausreichende Feinmotorik, die Eignung zur Rezeption von Form- und Raumzuordnungen und eine bestimmte Reife der Arbeitshaltung, z. B. zur Aufmerksamkeit oder Durchhaltevermögen).

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Abstraktionsbefähigung und mentale Grundeinstellung

Kennzeichnend für die geistige Weiterentwicklung des Schulkindes ist die Variation bedeutsamer Aspekte seiner mentalen Grundeinstellung, solcherart dass von einer eigentlichen Strukturwandlung gesprochen werden mag.

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