Kognitiv (2.-6. Jahr)

Die Weltanschauung des Vorschulkindes

Die Weltanschauung des Vorschulkindes unterscheidet sich bedeutsam von dem Weltbegreifen des Erwachsenen. Das Kind hat einen geringen Praxisschatz und kann bislang nicht folgerichtig denken. Als alleinigen Beziehungspunkt hat es sich selbst, seine Wünsche,

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Das Aufnahmevermögen

Die Realisierung der Intelligenz ist vielschichtig. Sie hat ihre Basis in den sinnesmotorischen Erfahrungen des 2. Altersjahres: Das Kind lernt anhand Hantieren, Beobachtung und Erlebnis die Dinge in ihrer Wirkungsweise

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Der Austausch von Spannung und Lösung wird gemächlicher,

Spiel und unbeschwertes Handeln ist markantes Betragen des kleinen Individuums. Es lernt als Folge, sich in seiner Umgebung zurechtzufinden, mit Substanzen und Objekten umzugehen, eigene Vorstellungen werkerwirkend zu realisieren und subjektiv

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Erlebnisse und Auffassungsvermögen - Intelligenz

Die Realisierung der Intelligenz ist vielschichtig. Sie hat ihre Ausgangsebene in den sinnesmotorischen Erfahrungen des 2. Lebensjahres: Das Kind lernt mittels Hantieren, Erkundung und Erfahrung die Sachen in ihrer

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Entfaltung von Neugierde und Funktionsverlagen

Spiel und leichtes Agieren ist signifikantes Benehmen des kleinen Einzelwesens. Es lernt im Zuge dessen, sich in seiner Umgebung zurechtzufinden, mit Materialien und Objekten umzugehen, eigene Anregungen werkschaffend zu bewerkstelligen und subjektiv Erlebtes zu verarbeiten.

Zu Anfang ist das Spiel völlig zweckfrei, schrittweise werden freilich immer intensiver bestimmte Ziele anvisiert.

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