Sexuelle Neugier und Anschauungsweise
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- Category: Emotio, Sozio (Schulkind I)
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Die Gruppierung konzipiert ein eigenes Wertesystem und eine öffentliche Ansicht. Sie fördert das Gruppierungsbewußtsein vermöge offensiver Kontroverse mit anderen Gruppen. Die geschwinde Verfestigung von Gruppengefüge behindert einem
neu hinzukommenden Kind oftmals schwer, in die Gruppe miteinbezogen zu werden. Eine große Bedeutsamkeit für die soziale Fortentwicklung haben die Spiele. Vermöge der Spiele im unbekümmerten Realismus begreift das Kind, sich in einer Partnerlage zu verhalten und sich an Normen zu halten und zu verlieren. In den Gruppesspielen des kritischen Realismus trainiert es die Identifikation mit der Gruppierung und erlernt, sich für die Standards der Gruppe einzusetzen: auch überaus gewichtige soziale Lernverläufe.
Die Freundschaften unter älteren Schulkindern gründen überwiegend auf Interessensaffinität. Gleichgeschlechtliche Kontakte obwalten, Freundschaften bei Kindern unterschiedlicher Sozialschichten sind rar.
Ebenfalls die Verbindung zu den Erwachsenen wandelt sich. Die Einstellung zum Pädagogen wird bei dem älteren Schulkind zunehmend sachlicher sowie distanzierter. Es erwartet von ihm uneingeschränkte Gerechtigkeit. Obwohl unter Lehrer und Kind eine weniger gefühlsmäßig gefärbte Interaktion überwiegt, hat der Pädagoge eine wichtige Verpflichtung als Bezugsperson sowie als Intendant der Klasse.
In der Altersgruppe und genauso in der Familie, werden im kritischen Realismus Limitationen unter den Geschlechtern gezogen. Der Junge beginnt, sich von der Mutter 'abzunabeln' und sich zunehmend mit dem Vater zu identifizieren. Das Mädchen rückt enger an die Mutter an.
Die Geisteshaltung des Kindes gegenüber seinen Eltern wird entscheidender. Es reagiert auf Inkonsequenzen, ruft nach Prämisseen wie noch es Eigenschaften der Eltern ablehnt, die seiner kritischen Bewertung nicht wehrhaft sind. Es wird sich dazu genauso des sozialen Standes der Erziehungsberechtigten gegenwärtig und identifiziert sich mit diesem.
Die Phase des kritischen Realismus ist ausgesprochen passend für die Wiederaufnahme der sexuellen Klarstellung. Das Kind muss dazu über die Aufgabe der Fortpflanzungsorgane, über Zeugung und Niederkunft komplett informieren werden.
Eine bedeutsame Anschauungsweise realistischer Sexualerziehung ist die Mitintegration der mentalen Geltung der Sexualität in das Dasein des Menschen. Sexuelle Regsamkeiten sind im Schulalter rar, alleinig die Autoerotik ist von gewisser Wichtigkeit. Sexuelle Neugier von Schulkindern geht fortlaufend auf nicht ausreichende Aufklärung in der Vorschulzeitspanne zurück.
